新学期新突破，金奖+1！基础医学专业学子在国家级赛事中喜获佳绩

近日，第九届全国大学生基础医学创新研究暨实验设计论坛总决赛在重庆落下帷幕，我院教师指导的学生团队荣获1项金奖、2项银奖、1项铜奖，其中2020级基础医学专业张晶豹团队斩获金奖，再创佳绩！

学院这样做：顶层设计，厚植人才培养沃土

学院不断优化基础医学专业培养方案和课程体系，采用小班化精英教育、探究式教学模式；不断完善科研训练体系，加强过程化管理；实施全程导师制，全方位地对学生进行一对一精准指导；依托各类创新创业计划项目，以学科竞赛为抓手，以高水平科学研究为支撑，切实提高人才培养质量。

第一学年为早期科研实践阶段，学院通过定期遴选、培训，组建优质的导师队伍，一入学即为每名学生配备科研导师。学生在各学科轮转学习，由浅入深，由泛到专，激发科研兴趣。第二、三学年为高级科研实践阶段，学生自主设计并完成大学生创新性实验计划项目，在耳濡目染中培养科研思维，锻炼实践能力。第四、五学年为毕业科研实习阶段，学生在毕业论文导师的指导下，完成从选题开题到论文撰写的完整科研训练。三个阶段、两位导师、一体化培养，使学生受到全过程、系统、规范的科研训练。

导师这样教：个性培养，躬耕助力成长成才

全程导师制的落实，对学生进行个性化科研指导，帮助同学们及早了解基础医学专业内涵和发展方向，增强同学们树立专业认同感、坚守学术志向的理想信念。“遵循人才成长规律，有针对性地制定培养计划，有助于学生早日脱颖而出，并在日后获得长足发展。通过导师对研究方向进行清晰全面的把握，让学生设想自己今后可能的研究道路，既指引方向，让学生看到发展前景，又鼓励学生去探索和创新。通过不断地引导鼓励，拓宽学术视野，丰富学术知识，激发从事科学研究的兴趣与热情。通过规范的学术训练，加强学术道德的意识，培养严谨治学的态度，夯实实验操作的技能。通过组会汇报和参赛交流，提升表达能力、思辨能力和团队精神。”这是导师代表李莎教授对全程导师制的理解，也诠释了导师制的内涵和重要意义。

学生这样学：增长才干，踔厉奋发硕果满枝

从阅读文献、实验记录到学习实验技术、设计毕业论文，学生在导师们的言传身教下，培养了实践能力、创新能力和科学精神。近五年，基础医学专业学生作为项目负责人立项大学生创新性实验计划项目92项，其中国家级项目31项，省级项目33项；发表学术论文16篇；获“挑战杯”、基础医学创新研究暨实验设计大赛等学科竞赛省级以上奖项10余项，本次获得金奖的团队成员便是众多基础医学专业学子中的优秀代表。让我们来听听他们的体会吧！

2020级基础医学专业张晶豹:

回顾这三年的科研实践经历，我们从一无所知的“科研小白”，正逐步成长为能独立开展实验的“科研大白”，在蜕变过程中，我深刻体会到：“路虽远行则将至，事虽难做则必成。”首先，我们要有坚定的科研志向，在专业导论课和科研思维训练课上，来自不同学科的教授大咖们为我们打开了一扇扇通向不同学科的大门，也让我们领略了科学研究的魅力。其次，我认为打好基础是做好科研的重中之重，读好文献是“方向盘”，做好实验是“油门”，这是一个不断发现不足与修正的过程。最后，不要忘记团队合作和交流，在日常学习中，我们常常针对同一篇文献分享思路。与导师的交流则加深了我们对科学问题的理解，拓宽了眼界。此次参赛经历使我们锻炼了本领，增长了才干，未来我们将努力早日成为精通知识和实验技术的“科研达人”。

2021级基础医学专业秦超:

记得刚刚进入科研团队时，导师就教导我们要秉持“学非探其花，要自拨其根”的科研态度，这句话也一直指引着我的科研之路。说到这次参赛获奖经历，还要得益于我们专业的“基础青年汇”学生交流活动和平日的文献汇报，上台演讲的经历锻炼了我们的表达能力和临场应变能力。备赛过程中，我们互相检查实验流程，确保每个步骤执行到位，一旦出现问题，及时商议解决方法，团队成员相互协助、各自发挥特长，锻炼了我们的团队合作能力和解决问题能力。未来，我们也将继续努力，为“除人类之病痛，助健康之完美”贡献一份力量。